文具不是玩具 別讓創(chuàng)意喧賓奪主
□新派融媒體評(píng)論員 孫瑞榮
據(jù)《玉林日?qǐng)?bào)》報(bào)道，減壓變臉筆、“面包”筆記本、“早餐”橡皮擦……近年來(lái)，各類食品、卡通造型的筆記本、橡皮、水性筆、筆袋等網(wǎng)紅文具受到學(xué)生追捧。層出不窮的創(chuàng)意文具引起不少家長(zhǎng)的熱議。
開學(xué)季，食品造型的橡皮、指紋解鎖筆盒等創(chuàng)意文具成為學(xué)生群體中的“新寵”，這些文具將童趣與設(shè)計(jì)結(jié)合，讓原本單調(diào)的學(xué)習(xí)用品變得生動(dòng)有趣，因此廣受學(xué)生群體的歡迎。
然而，創(chuàng)意文具走紅的背后，家長(zhǎng)的擔(dān)憂也隨之而來(lái)。不少創(chuàng)意文具為了追求“吸睛”效果，逐漸偏離了服務(wù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。低年級(jí)孩子可能自控力差，課堂上盯著“薯?xiàng)l橡皮”擺弄半天，注意力根本沒法集中在課本上；那些設(shè)計(jì)花哨、附帶多種“玩法”的文具，看似新奇，實(shí)則成了課堂上的“注意力小偷”，長(zhǎng)期下來(lái)不僅拉低學(xué)習(xí)效率，還可能讓孩子養(yǎng)成分心的壞習(xí)慣。此外，一些創(chuàng)意文具的價(jià)格遠(yuǎn)高于普通文具，卻因設(shè)計(jì)復(fù)雜、材質(zhì)特殊，耐用性大打折扣，往往用不了多久就需要更換，無(wú)形中增加了家庭的負(fù)擔(dān)。
事實(shí)上，文具的核心價(jià)值始終是實(shí)用，創(chuàng)意只是錦上添花的附加屬性。對(duì)于商家而言，在設(shè)計(jì)創(chuàng)意文具時(shí)，不能只盯著“流量”和“銷量”，更要守住“安全”和“實(shí)用”的底線?？梢栽诒ＷC書寫流暢、收納方便、材質(zhì)安全等的基礎(chǔ)上，融入適度的創(chuàng)意元素。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說，面對(duì)琳瑯滿目的創(chuàng)意文具，需要引導(dǎo)孩子理性看待。選購(gòu)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮文具的安全性和實(shí)用性，而非單純被新奇造型吸引?？梢院秃⒆右黄鹩懻摚哼@款文具是否方便上課使用？是否容易損壞？是否存在安全風(fēng)險(xiǎn)？通過這樣的引導(dǎo)，幫助孩子樹立正確的消費(fèi)觀念，讓他們明白，文具的最終目的是輔助學(xué)習(xí)，而非充當(dāng)玩具。
創(chuàng)意本無(wú)錯(cuò)，關(guān)鍵在于如何讓創(chuàng)意為學(xué)習(xí)服務(wù)。當(dāng)創(chuàng)意文具既能保留趣味屬性，又不偏離實(shí)用本質(zhì)時(shí)，才能真正成為孩子學(xué)習(xí)路上的好幫手，而不是干擾學(xué)習(xí)的“絆腳石”。這需要各方共同努力，在趣味與實(shí)用之間找到平衡，讓創(chuàng)意文具真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
編輯:陳曉芳 孫錦 李麗雪
一審:姜健 李敬友
二審:孫瑞永
三審:管延會(huì)
